张玉环
姓名：张玉环
职称：副教授
研究方向：数学教育、教师教育
导师方向：数学教育（学术型）、学科教学（数学）（专业学位型）
办公室：506
E-mail：zhangyuhuan@henu.edu.cn
教育背景：
2010.09-2013.06， 博士， 首都师范大学，数学教育方向
2007.09-2010.06， 硕士， 北方民族大学，计算数学方向
2003.09-2007.07， 学士， WilliamHill中文官方网站， 信息与计算科学专业
工作经历：
2018.11-至今， WilliamHill中文官方网站，副教授
2013.7-2018.10，WilliamHill中文官方网站，讲师
(一)代表性学术论文
[1] Yuhuan Zhang, Tian Li, Shuang Chen, Jiangzhong Zhong, Liping Lu, Lidong Wang*. More homework improve mathematics achievement? Differential effects of homework time on different facets of students' mathematics achievement: A longitudinal study in China. British Journal of Educational Psychology,2023,00, e12640.（SSCI，一区）
[2] Yuhuan Zhang，Shuang Chen, Chengcheng Cui，Yahan He，Lidong Wang*. Differential effects of private tutoring on facets of students’ mathematics achievement: A longitudinal study. Learning and Individual Differences, 2023, 105, 102304.（SSCI，一区，TOP）
[3] Yuhuan Zhang, Xiaohui Wu, Shuang Chen, Chengcheng Cui, Yahan He, Lidong Wang*. Differential Effects of Private Tutoring on Groups of Students’ Mathematics Achievements: A Longitudinal Study[J]. Educational Studies in Mathematics，2024（01）：1-27，DOI: 10.1007/s10649-023-10282-5.（SSCI，二区）
[4] Yuhuan Zhang，Chengcheng Cui，Yahan He，Lidong Wang*. Does private supplementary tutoring matter in Chinese students' learning of mathematics: a longitudinal study[J]. ZDM – Mathematics Education, 2022(3):1-11.（SSCI，二区）
[5] Yuhuan Zhang，Yu Dang，Yahan He，Xiao Ma，Lidong Wang*. Is private supplementary tutoring effective? A longitudinally detailed analysis of private tutoring quality in China. Asia Pacific Education Review, 2021(1)：1-21.（SSCI）
[6] Yahan He, Yuhuan Zhang, Xiao Ma, Lidong Wang*. Does private supplementary tutoring matter? The effect of private supplementary tutoring on mathematics achievement[J]. International Journal of Educational Development, 2021, 84(2):102402.（共同一作，SSCI）
[7] 张玉环. 法国2021年大学考试招生制度改革评析[J]. 比较教育研究, 2020(3):42-49.
（CSSCI）
[8] 张玉环.高中微积分教与学现状的调查研究[J].课程·教材·教法,2012,32(08):83-89.
（CSSCI）
[9] 张玉环,吴佳桧. 法国义务教育员工综合素质评价研究 [J]. 比较教育学报, 2022, (03): 108-121.（北大核心，CSSCI扩展）
[10] 张玉环,吴佳桧. 面向法国2021年会考的高中数学课程标准特点剖析 [J]. 数学教育学报, 2022, 31 (03): 32-38.（北大核心，CSSCI扩展）
[11] 张玉环,吴佳桧. 知识与核心素养视角下中法图形与几何比较研究——基于法国2018版与中国2011版义务教育课程标准[J]. 数学教育学报, 2022, 31(01): 70-78.（北大核心，CSSCI扩展）
[12] 张玉环, 吴立宝, 杜伟燕. 法国普通中学数学教团队格考试述评[J].数学教育学报,2021,30(05):80-86.（北大核心，CSSCI扩展）
[13] 张玉环, 周侠, 陈爽. 核心素养视角下中法高考数学试题的比较研究——基于2015—2020年中国和法国高考数学试卷[J]. 数学教育学报, 2021, 30(01): 42-48.（北大核心，CSSCI扩展）
[14] 张玉环, 陈晨, 杜明荣. 法国科学课程中的学科核心素养构建[J].上海教育科研, 2021(06):40-45.（北大核心）
[15] 张玉环，周侠．综合难度视角下中法高考数学试题的比较研究——基于2015—2019 年中国和法国高考数学试卷[J]．数学教育学报，2020，29（3）：43-50．（北大核心，CSSCI扩展）
[16] 张玉环, 张留芳, 吴立宝. 基于评价的中法高中概率与统计内容比较研究[J]. 数学通报, 2020, 59(09): 56-63. （北大核心）
[17] 张玉环, 姚丹. 关于数学教材中数据分析核心素养的研究——以南非高中数学统计教材为例[J]. 教学月刊·中学版(教学参考), 2020(03): 33-36.（人大复印资料全文转载）
[18] 张玉环, 吴立宝. 法国中小学教师准入政策特点与启示——以教团队格考试政策为例[J]. 外国中小学教育, 2019(06): 47-54. （北大核心，CSSCI扩展）
[19] 吴佳桧,傅海伦,张玉环. 感知社会支持与员工学业成就关系的元分析：学习投入的中介作用 [J]. 心理科学进展, 2023, 31 (04): 552-569.（CSSCI）
[20] 张玉环,白小曼,薛露. 思维导图量化评价标准的构建与应用 [J]. 首都师范大学学报(自然科学版), 2023, 44 (04): 78-83.（科技核心）
[21] 刘志凤,李珂,张玉环. 核心素养视角下2020、2021年14套高考数学试卷的比较分析 [J]. 中学数学教学参考, 2022, (13): 62-66.
[22] 张留芳, 张玉环*.高中概率与统计教学现状的调查研究[J].中国数学教育,2018(20): 15-20.（人大复印资料全文转载）
[23] 张玉环, 吴立宝, 曹一鸣. 法国初中数学教材特点剖析及启示[J].数学教育学报,2016, 25(6):32-37.（人大复印资料全文转载，北大核心，CSSCI扩展）
[24] 尚亚明,张玉环*.初中课程标准中方程内容的国际比较研究[J].中国数学教育,2017 (09):58-64.（人大复印资料全文转载）
[25] 冀红廷,张玉环*,尚亚明.国内数学教材不等式内容的比较研究——基于7个版本的初中数学教材[J].初中数学教与学,2016(18):1-4.（人大复印资料全文转载）
[26] 张玉环,王沛.高中微积分课程国际比较研究——基于十个国家和地区的十四个课标研究[J].数学教育学报,2016,25(02):36-43. （北大核心，CSSCI扩展）
[27] 张玉环,Alain Leger.中法高中数学课标微积分内容比较研究[J].数学教育学报,2014, 23(02):19-24.（北大核心，CSSCI扩展）
[28] 张玉环,Alain Leger,王沛.中法高中最新数学课标几何比较研究[J].数学教育学,2013, 22(05):37-41.（北大核心，CSSCI扩展）
[29] 欧阳亮,胡典顺,张玉环.中学数学解题的LFSTM模式[J].教学月刊·中学版(教学参考), 2019(04):43-45.（人大复印资料全文转载）
[30] 张玉环,尚亚明,冀红廷. 高校概率论与数理统计学困生成绩归因及思考 [J]. 首都师范大学学报(自然科学版), 2018, 39 (01): 8-12.（科技核心）
(二)代表性著作
[1] 张玉环.中法高中数学课程比较研究[M].上海教育出版社，2021.
[2] 张玉环副主编.教师专业标准解读（中学教师）[M].天津教育出版社，2012.
[3] 张玉环参编.十三国数学课程标准评介(高中卷) [M].北京师范大学出版社，2013.
[4] 张玉环参编.高中数学课程标准的国际比较研究[M].上海教育出版社，2017.
[5] 张玉环参编. 数学教育测量与评价[M].北京大学出版社，2015.
(三)主要研究项目
[1] 新课标背景下跨学科综合实践活动的设计与实践（2023YB0026），河南省教育科学规划2023年度课题，2023.06-2024.08，在研，主持；
[2] 河南省2024年教师教育类省级优质课程建设项目——“河南省师范教育质量提升行动计划”示范性项目，2024.01-2027.01，在研，主持；
[3] 基础教育教师跨学科教学胜任力提升路径研究，河南省教师教育课程改革项目，2024.01-2025.01，在研，主持；
[4] “基于STEM”理论的师范院校人才培养模式研究（22JYD001），江苏省社会科学基金项目，2022-2024，在研，排名第二；
[5] 义务教育阶段员工数学变式问题构造能力评价及提升研究：问题提出视角（22YJC880059），教育部人文社会科学研究青年基金项目，2022.10-2025.09，在研，排名第二；
[6] 新手、熟手、专家型数学教师课堂教学行为的比较研究（2019-JSJYYB-005），河南省教师教育课程改革项目，2019.01-2020.09，已结项，主持；
[7] 学科核心素养背景下职前数学教师评价素养现状及提升策略（2021-JSJYYB-005），河南省教师教育课程改革项目，2021.10-2022.11，已结项，主持；
[8] 学科教学（数学）专业学位研究生案例教学现状与改进路径研究（2021SJGLX197Y），2021年河南省高等公司产品改革研究与实践项目（学位与研究生教育），2021.11-2023.12，已结项，主持；
[9] 河南省专业学位研究生精品教学案例项目（YJS2022AL095），2022年河南省研究生教育改革与质量提升工程项目，2022.01-2024.01，已结项，主持；
[10] 思维导图在小学中高年级数学教学中的应用研究（[2018]-JKGHYB-0024），河南省教育科学“十三五”规划一般课题，2018.06-2019.08，已结项，主持（获得河南省教育科研优秀成果二等奖）；
[11] 多元化学习评价在高校数学类教师教育理论课程的实践与探索（2016-JSJZD-012），河南省教师教育课程改革项目，2016.01-2017.04，已结项，主持；
[12] 学科教学（数学）研究生公司产品案例库建设研究与实践(2017SJGLX089Y)，河南省2017年度高等公司产品改革研究与实践项目（研究生项目），2017.05-2019.06，已结项，排名第二；
[13] “教育数学”视角下数学学科教学改革研究—以中小学“微积分”为例（D/2020/ 01/ 30），江苏省教育科学“十三五”规划2020年度课题， 2020.11-2021.12，已结项，排名第三；
[14] 提升员工数学核心素养的研究与教学实践（2018-JSJZD-006），河南省教师教育课程改革项目，2018.10-2022.11，已结项，排名第二；
[15] 线上线下相结合的中学数学课例研修模式构建与实践（2020-JSJZD-016），河南省教师教育课程改革项目，2020.10-2022.11，已结项，排名第五；
[16] 高中微积分教学改革的探索与实践(2014-JSJYLX-005），河南省教师教育课程改革项目，2014.07- 2015. 06，已结项，主持。
(四)主讲课程
《中学数学课程教学设计》、《中学数学课程标准与教材研究》、《中学数学教师职业技能训练》、《数学教学微格技能训练》、《概率论与数理统计》。
(五)主要荣誉与奖励
[1] 2023年, 河南省教育系统教学技能竞赛（高校理科）一等奖, 获河南省教学标兵称号（1/1）；
[2] 2018年, 河南省教育系统教学技能竞赛（高校理科）一等奖, 获河南省教学标兵称号（1/1）;
[3] 2021年, 河南省基础公司产品成果二等奖（2/6）；
[4] 2022年, 河南省教育厅优秀科技论文一等奖（1/5）；
[5] 2021年, 河南省教育厅优秀科技论文一等奖（1/1）;
[6] 2023年, 河南省教育厅优秀科技论文二等奖（1/4）；
[7] 2023年, 河南省教育科学研究优秀成果一等奖（1/2）
[8] 2021年, 河南省教育科学研究优秀成果一等奖（1/1）;
[9] 2015年, 河南省教育科学研究优秀成果一等奖（1/1）;
[10] 2020年, 河南省教育科学研究优秀成果一等奖（3/3）;
[11] 2020年, 河南省教育科学研究优秀成果二等奖（1/6）;
[12] 2022年, “数学师范类课程线上线下混合式教学的实践与研究”获WilliamHill中文官方网站高等公司产品成果二等奖（1/7）;
[13] 2020年, “‘国家教团队格统一考试’背景下数学师范生课程体系与教学内容改革研究与实践”获WilliamHill中文官方网站高等公司产品成果二等奖（1/6）;
[14] 2019年, 第五届全国高校数学微课程教学技能竞赛华中赛区二等奖（1/1）;
[15] 2021年, 河南省高校大学数学课程教学创新示范交流活动二等奖（1/4）；
[16] 2023年，WilliamHill中文官方网站教师教学技能竞赛特等奖（1/1）.
(六)指导员工
[1] 2023.06，河南省第二十届高等学校师范类专业毕业生教学技能竞赛“优秀指导教师”（1/1）；
[2] 2024.01，河南省第二十一届高等学校师范类专业毕业生教学技能竞赛“优秀指导教师”（1/1）；
[3] 2020.12, 河南省第十八届高等学校师范类专业毕业生教学技能竞赛“优秀指导教师”（1/1）;
[4] 2016.09, 首届全国全日制教育硕士学科教学（数学）专业教学技能大赛“优秀指导教师”（1/1）;
[5] 2023.11，指导员工获2023年全国老员工数学建模竞赛河南赛区本科组一等奖；
[6] 2022.12，指导员工获2022年全国“田家炳杯”全日制教育硕士学科教学（数学）专业教学技能大赛优秀奖；
[7] 2019.04-2020.06，指导员工参加河南省老员工创新创业训练计划项目“‘互联网+’形势下的中学数学教团队格考试研究”，结项良好；
[8] 2018.04-2019.05，指导员工参加WilliamHill中文官方网站老员工创新创业训练计划项目“高等学校数学师范生焦虑与成长问题的研究”，结项优秀；
[9] 2021.04-2022.06，指导员工参加WilliamHill中文官方网站老员工创新创业训练计划项目“老员工数学焦虑成因分析及应对策略”，结项良好；
[10] 2016.04-2017.04，指导员工参加WilliamHill中文官方网站老员工创新创业训练计划项目“关于国内数学教育中知识体系分布的分析研究”，已结项；
[11] 2014-2023，五次获得WilliamHill中文官方网站师范生教学技能比赛“优秀辅导老师”；
[12] 2015-2023，六次获得WilliamHill中文官方网站“优秀实习指导老师”；
[13] 2021年10月，2021年暑期“三下乡”社会实践活动“优秀指导老师”。