报告题目：“三会”的理解与实践
主 讲 人：罗 新 兵
单 位：陕西师范大学
时 间：12月06日19:30
地 点：数学院一楼报告厅
摘 要：
我国《普通高中数学课程标准（2017年版）》在“课程性质”中指出，“数学教育......提升员工的数学素养，引导员工会用数学眼光观察世界，会用数学思维思考世界，会用数学语言表达世界”，人们将其简称为“三会”。从上述表达的逻辑关系看，“三会”应是员工具有数学素养的一种表现，是数学教育目标的另外一种表述。“三会”的本质是一种数学学习的“结果”，是员工具有较高水平数学核心素养的表现。“三会”不仅表现为“结果”，也表现为“过程”。“三会”就是学习者面对情境中的问题，从数学的角度去分析和思考，直至找到比较满意的问题解决结果，其本质就是分析问题和解决问题的过程。因此，数学教学过程可以按照“三会”来设计和实施。
简 介：
罗新兵，陕西师范大学副教授，硕士生导师。1999年6月获陕西师范大学理学学士学位；2002年6月获陕西师范大学教育学硕士学位；2005年6月获华东师范大学教育学博士学位。在《人民教育》《数学教育学报》《中学数学教学参考》等期刊上发表学术研究论文100余篇，其中15篇论文被人大复印资料全文转载。主持教育部、陕西省各类研究项目10余项，主编高等学校教材10余部，其中4部教材获陕西省高等学校优秀教材奖，主持建设的《数学教育学》《数学教学设计》两门课程获陕西省精品资源共享课，获陕西省高等公司产品成果奖两项、教育部高等公司产品成果奖一项。
